I Kroppsøving etter fagfornyelsen presenteres og drøftes problemstillinger av didaktisk art knyttet til hvordan det nye kroppsøvingsfaget utspiller seg i skolehverdagen. I boka presenteres også ny kunnskap om hvordan elever og lærere forstår det mindre idrettsrettede kroppsøvingsfaget, aktivitetsinnholdet i faget, og hvorfor enkelte områder ved faget kan se ut til å nedprioriteres.
Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.
Karl Petter Fon arbeider som kroppsøvingslærer på Stokke ungdomsskole (100 %) og som universitetslektor ved Institutt for friluftsliv, idrett og kroppsøving på Universitetet i Sørøst-Norge (20 %). Han har en mastergrad i grunnskolelærerutdanning (5–10) med fokus på kroppsøving og modellbasert praksis. Fon er opptatt av at forskning og undervisning skal være praksisnær og praksisrelevant. Han forsker på og underviser om blant annet modellbasert praksis, vurdering i kroppsøving og hvordan kroppsøvingsfaget praktiseres i dag.
Martin Blaauw Sandell jobber som universitetslektor på OsloMet ved Seksjon for kroppsøving og idrettsfag. Sandell har utdanning i idrettsvitenskap fra Norges idrettshøgskole og Oakland University samt praktisk-pedagogisk utdanning. Han har undervisningserfaring fra idrettsfag og kroppsøving i videregående skole, og som lærer i kroppsøving på ungdomstrinnet. Sandells forskningsarbeid har i hovedsak vært knyttet til didaktiske utfordringer i lærerutdanning, kroppsøving og idrettsfag.
Markus Vagle jobber som førstelektor og instituttnestleder ved Institutt for friluftsliv, idrett og kroppsøving ved Universitetet i Sørøst-Norge. Vagles forsknings- og undervisningsarbeid er knyttet til fagområdene kroppsøving, fysisk aktivitet og prestasjonsfremmende trening. Han har ti års erfaring med undervisning og veiledning i universitets- og høyskolesektoren, hvor undervisningsarbeidet blant annet har vært knyttet til både praktisk og teoretisk undervisning for studenter på grunnskolelærerutdanningen. Vagle har en mastergrad med fordypning i fysiologi og biomekanikk fra Norges idrettshøgskole og har blant annet jobbet med fysisk trening i toppfotballen. Han har skrevet flere vitenskapelige artikler og har formidlet forskning ved vitenskapelige konferanser i både inn- og utland.
Erlend Ellefsen Vinje jobber som dosent ved Universitetet i Sørøst-Norge, der både forsknings- og undervisningsarbeid knyttes til fagområdene kroppsøving og pedagogikk. Han har også en bistilling ved OsloMet som dosent i kroppsøving. Vinje har syv års erfaring som lektor i grunnskolen og har undervist i blant annet kroppsøving på både barne- og ungdomstrinn. Vinje har en doktorgrad fra Aalborg Universitet og ph.d.-programmet «Utdannelse, læring og filosofi» og hovedfag i idrettsfilosofi fra Norges idrettshøgskole. Han har tidligere vært redaktør for de vitenskapelige antologiene Kroppsøvingsdidaktiske utfordringer, Fremtidens kroppsøvingslærer og Didaktiske utfordringer i kroppsøving (Cappelen Damm Akademisk). Vinje har skrevet flere bøker og vitenskapelige artikler og står bak ulike læremidler i kroppsøvingsfaget, både trykte og digitale.
Vegard Fånes Aaring er ansatt som universitetslektor ved OsloMet. Han er utdannet allmennlærer med mastergrad i idrettsvitenskap og kroppsøving og har mange års undervisningserfaring fra både grunnskole, videregående skole og høyskole-/universitetssektoren. Hans spesialområder er kroppsøvingsdidaktikk, bevegelseslære samt fysiologi og anatomi i skolekontekst.
Markus Aasland jobber som universitetslektor ved Institutt for friluftsliv, idrett og kroppsøving ved Universitetet i Sørøst-Norge. Han underviser i kroppsøving på grunnskolelærerutdanningen. Aasland har utdanning i kroppsøving og pedagogikk med bakgrunn fra Nord Universitet og Universitetet i Oslo. Han har tidligere jobbet som kroppsøvingslærer i både grunnskolen og videregående skole.
Oda Eline Aasland jobber som universitetslektor ved Universitetet i Sørøst-Norge, faggruppe kroppsøving. Hun har tidligere arbeidet i grunnskolen og i videregående skole som kroppsøvings- og idrettsfaglærer. Aasland har sin bakgrunn fra Norges Idrettshøgskole og har hatt fokus på vurdering i kroppsøvingsfaget i sitt forskningsarbeid.
Espen Berg-Johnsen jobber som universitetslektor ved Norges idrettshøgskole. Han er programleder og har emnesvar på flere av utdanningsløpene på lærerutdanningen. Berg-Johnsen har særlig interesse for modellbasert praksis og andre bevegelsesaktiviteter enn de tradisjonelle. Han er utdannet allmennlærer med hovedfag i kroppsøving og har arbeidserfaring fra store deler av skoleverket. Berg-Johnsen har også vært trener og sportssjef ved NTG og i Norges Skiforbund innen grenen freeski. I sin trenergjerning har han jobbet med utøvere i alle aldere og på alle nivåer helt opp til landslaget. Han jobber med flere utviklingsprosjekter innen lærerutdanningene ved NIH og innen freeski.
Steinar Brattenborg jobber som førstelektor i kroppsøving og idrett ved OsloMet. Han har også vært studieleder ved samme institusjon i flere år. I tillegg har han jobbet to år som lærer i grunnskolen. Brattenborg har arbeidet med problemstillinger rundt vurdering i kroppsøving fra han fullførte sitt hovedfag som omhandlet dette temaet, og frem til i dag. Dette har blant annet kommet til uttrykk i et tidligere antologibidrag og i boka Innføring i kroppsøvingsdidaktikk (Cappelen Damm Akademisk), der han er forfatter. Brattenborg har også bidratt til utvikling av flere digitale læremidler i kroppsøving.
Joakim Ekornrød Christensen er utdannet grunnskolelærer og jobber som lektor ved Rauland skule. Han har jobbet tre år i grunnskolen og undervist blant annet i kroppsøving på både mellom- og ungdomstrinn. Christensen har skrevet en masteroppgave med tittelen Dyktighet i kroppsøving. Der har han undersøkt hvordan et utvalg kroppsøvingslærere forstår og operasjonaliserer dyktighet gjennom egen vurderingspraksis.
Andrea Hovstein Kruken jobber som universitetslektor i kroppsøving og idrett ved OsloMet. Tidligere har hun undervist i åtte år i grunnskolen og i den videregående skolen, hovedsakelig på idrettsfag og i kroppsøvingsfaget. Hennes mastergrad ble gjennomført ved NTNU med fordypning i treningsfysiologi.
Rein M. Jensen er førstelektor ved OsloMet og underviser i varierte temaer i kroppsøving og idrettsfag. Utdanningsbakgrunnen innen treningslære, trenerrollen, friluftsliv og idrettspsykologi stammer fra Norges idrettshøgskole. Han har undervisningserfaring fra både grunnskole og videregående skole og har jobbet innen høyere utdanning siden 2005. Forskningsinteresser er motorikk, trening og helse, kroppsøvingsdidaktikk og friluftsliv.
Ingvild Kvikstad er dosent ved OsloMet, og både undervisningen og forskningen hennes er knyttet til kroppsøving, motorikk og didaktikk. Hun er utdannet allmennlærer og har hovedfag fra Norges idrettshøgskole. Kvikstad har bred undervisningserfaring med særlig fokus på friluftsliv og ski, og hun har skrevet læreverk i kroppsøving for videregående skole og kapitler i flere vitenskapelige antologier innenfor didaktikk.
Fredrik Lie Haugen er universitetslektor ved Universitetet i Sørøst-Norge. Arbeidsoppgavene er knyttet til kroppsøving på grunnskolelærerutdanningen og bachelorutdanningen i fysisk aktivitet, ernæring og helse. Han har tidligere arbeidserfaring fra ungdomsskole og videregående skole og har vært involvert i ulike forskningsprosjekter rettet mot trening og helse. Haugen har mastergrad i fysiologi og ytterligere spesialområder er treningslære, didaktikk og folkehelse.
Johan Ludvik Lund jobber som universitetslektor ved Universitetet i Sørøst-Norge, der både forsknings- og undervisningsarbeidet hans knyttes til fagområdene kroppsøving, praktisk-pedagogisk utdanning og folkehelse. Lund har en bred inngang til fagene med sin bakgrunn som kultursjef og idretts- og kroppsøvingslærer ved vgs. Han har en mastergrad ved NTNU Trondheim med tematikken selvoppfatning og fysisk form hos barn. Lund har en samfunnsvitenskapelig tilnærming til fagene og undersøker bevegelse i lys av storsamfunnets strømninger.
Joar Skrede er sosiolog (ph.d.) og forsker I ved Norsk institutt for kulturminneforskning (NIKU). Skrede har solid erfaring med publisering av vitenskapelige arbeider – nasjonalt og internasjonalt. Han er spesialisert innen kvalitative forskningsmetoder, kritisk diskursanalyse og sosialsemiotikk.
Christoffer Wang er universitetslektor ved OsloMet i kroppsøving og idrett. Han har mastergrad fra Norges idrettshøgskole, der han har fordypet seg i selvregulering av læring innen idrettspsykologi og coaching. Forskningsinteressene hans omfatter blant annet motivasjon og livskvalitet knyttet til kroppsøving og fysisk aktivitet.
